Le temps passé devant un écran ne nuit pas aux compétences sociales des enfants, selon une étude


Une nouvelle étude révèle qu'une augmentation du temps d'écran ne nuit pas aux compétences sociales des enfants. Getty Images

Une nouvelle étude a révélé que malgré le temps passé sur les smartphones, les jeunes d'aujourd'hui sont aussi socialement qualifiés que ceux de la génération précédente.
Les chercheurs ont comparé les évaluations des enseignants et des parents des enfants qui sont entrés à la maternelle en 1998 (des années avant Facebook), avec les enfants qui l'ont fait en 2010.

augmentation du temps écran ne nuit pas aux compétences sociales

 
Selon les résultats, même les enfants des deux groupes qui ont été les plus exposés aux écrans ont montré un développement des compétences sociales similaire à ceux des enfants peu exposés.
Alors que la quarantaine pandémique se poursuit, les parents manquent de moyens pour occuper les enfants. Les tablettes, téléphones ou ordinateurs sont une solution rapide.
 
Mais est-ce que permettre aux enfants de passer plus de temps en ligne nuit à leur capacité à interagir avec les autres après la levée du verrouillage COVID-19?
 
Une nouvelle étude de l'Ohio State University révèle que malgré le temps passé sur les smartphones et les médias sociaux, les jeunes d'aujourd'hui sont aussi socialement qualifiés que ceux de la génération précédente.
 
 

Comparaison des enfants de 1998 et 2010

Les chercheurs ont comparé les évaluations des enseignants et des parents des enfants qui sont entrés à la maternelle en 1998 (des années avant Facebook), avec les enfants qui l'ont fait en 2010.
 
Pour cette étude, ils ont analysé les données du programme d' étude longitudinale de la petite enfance (ECLS) , qui suit les enfants de la maternelle à la cinquième année.
 
Les chercheurs ont comparé les informations sur le groupe de maternelle ECLS qui comprenait les enfants qui sont entrés à l'école en 1998 (19 150 élèves) avec ceux qui ont commencé en 2010 (13 400 élèves). Les enfants étaient évalués par les parents de la maternelle à la première année et par les enseignants jusqu'à la cinquième année.
 
L'étude a porté principalement sur les évaluations des enseignants, selon les auteurs de l'étude, car les enfants ont été suivis jusqu'à la cinquième année.
 
Les enfants de 2010 ont obtenu un score légèrement meilleur pour les compétences sociales
Les résultats indiquent que, du point de vue des enseignants, les compétences sociales des élèves n'ont pas diminué entre les groupes de 1998 et 2010. Des tendances similaires ont persisté lorsque les enfants ont atteint la cinquième année.
 
Selon les résultats, même les enfants des deux groupes qui ont été les plus exposés aux écrans ont montré un développement des compétences sociales similaire à ceux des enfants peu exposés.
 
"Dans l'ensemble, nous avons trouvé très peu de preuves que le temps passé sur les écrans nuisait aux compétences sociales de la plupart des enfants", a déclaré Douglas Downey, PhD, auteur principal de l'étude et professeur de sociologie à l'Ohio State University dans un communiqué .
 
"Il y a très peu de preuves que l'exposition à l'écran était problématique pour la croissance des compétences sociales", a-t-il ajouté.
 
Downey a ajouté que les évaluations par les enseignants des compétences interpersonnelles et de la maîtrise de soi des enfants avaient tendance à être légèrement plus élevées pour ceux de la cohorte de 2010 que pour ceux du groupe de 1998.
 
 

Les jeunes enfants pourraient toujours être à risque

Il est important de se rappeler que Downey étudiait les effets du temps d'écran sur le développement social des enfants à partir de 5 ans environ.
 
À des âges plus jeunes, un temps d'écran excessif peut augmenter le risque de troubles de l'attention, selon les résultats de la première étude prospective réalisée sur le sujet, récemment publié Trusted Source dans JAMA Pediatrics.
 
L'étude a utilisé des données de 2 152 enfants pour conclure qu'un plus grand temps passé devant des écrans à l'âge de 1 an était associé à un risque accru de symptômes semblables à des troubles du spectre autistique.
 
Le dépistage a été réalisé à l'aide d'un test d'autisme appelé la liste de contrôle modifiée pour l'autisme chez les tout-petits (M-CHAT) qui repose sur 20 questions concernant le comportement d'un enfant.
 
Des chercheurs du Collège de médecine de l'Université Drexel et de l' École de santé publique de Dornsife ont conclu que le fait de s'asseoir devant un écran, ainsi que moins de temps de jeu parents-enfants, sont associés au développement de symptômes de type TSA plus tard dans l'enfance.
 
Les auteurs de l'étude soulignent qu'ils n'ont trouvé qu'une association avec des symptômes de type TSA, mais pas avec TSA.
 
"Nos recherches ne prouvent pas la causalité" , a déclaré à Healthline la Dre Karen Heffler , professeure agrégée d'ophtalmologie au Collège universitaire de médecine de Drexel. Le fils de 24 ans de Heffler est sur le spectre de l'autisme, ce qui a conduit le chercheur à chercher des réponses sur les TSA.
 
 

Déficit vidéo dans l'apprentissage

Heffler a déclaré que la pandémie de COVID-19 est un moment opportun pour ces conclusions à venir, étant donné que de nombreux parents essaient de travailler à la maison tout en s'occupant de leurs enfants.
 
Elle a dit que laisser de jeunes enfants regarder des vidéos pendant que vous travaillez peut être loin d'être idéal parce que les très jeunes enfants n'apprendront pas des interactions à l'écran aussi efficacement qu'avec un parent.
 
"Si vous montrez quelque chose aux enfants, ils peuvent l'imiter, mais si vous faites exactement la même chose sur une vidéo, ils ne l'imitent pas", a-t-elle déclaré. «C'est la même chose avec le développement du langage; comme montrer un objet et lui donner un nom en personne, alors un enfant apprendra le mot - mais si vous le faites sur une vidéo, il ne le fera pas, cela s'appelle undéficit vidéo Trusted Source en cours de formation."
 
 

L'étude des compétences sociales a utilisé des informations obsolètes

Heffler a expliqué que l'étude sur le temps d'écran et les habiletés sociales est «quelque peu datée» et peut ne pas représenter l'exposition actuelle des enfants au temps d'écran.
 
Selon le Pew Research Center , alors que la grande majorité des Américains possèdent désormais des smartphones, seulement 35% des Américains possédaient même des smartphones en 2012, et en 2010, seulement 4% des Américains possédaient des tablettes.
 
Aujourd'hui, plus de la moitié des Américains possèdent une tablette, et les enfants de 8 ans et moins sont beaucoup plus susceptibles de posséder une tablette ou un smartphone.
 
"En 1998 et 2010, la plupart des enfants utilisaient probablement des téléphones portables pour communiquer, comme des appels ou des SMS, mais pas encore de manière significative en utilisant des smartphones et certainement pas en utilisant des appareils mobiles tels que des tablettes tout au long de la journée comme ils le sont aujourd'hui", a déclaré Heffler.
 
 

Excès de temps d'écran et mauvais sommeil

Les experts disent que la lumière bleue émise par les écrans et l'interactivité des appareils numériques en ligne peuvent réduire la quantité et la qualité du sommeil.
 
«Un temps d'écran excessif, en particulier le soir, et plus encore juste avant le coucher, est mauvais pour le sommeil de tout le monde», a déclaré le Dr Alex Dimitriu , double pension certifié en psychiatrie et médecine du sommeil, et fondateur de Menlo Park (Californie) Psychiatrie Et médecine du sommeil.
 
"La lumière bleue de l'écran - oui, même les fonctions de gradation ne suffisent pas - réduisent la mélatonine et réduisent la qualité du sommeil profond dont notre cerveau a besoin", a-t-il déclaré.
 
Dimitriu a également décrit comment l'interactivité des appareils numériques pouvait garder les internautes surfer jusqu'à tard dans la nuit, alors que vous ne pouvez lire un livre que 20 minutes avant de vous assoupir.
 
Il a ajouté que la luminosité et la stimulation d'un écran vous empêchaient de vous endormir, tout en réduisant la qualité du sommeil.
 
«Le mauvais sommeil des enfants est lié aux symptômes du TDAH (trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention), à l'irritabilité, à l'anxiété et à un mauvais contrôle des impulsions - en plus de limiter éventuellement la croissance et le développement du cerveau», a conclu Dimitriu.
 

Le bon sommeil est un élément très important pour notre santé. La meilleure façon d'avoir façon un bon sommeil reste les hygiènes de vie, cependant, certaines gammes de produits peuvent vous aider à améliorer votre sommeil.

Conclusion: 

 
 
La recherche révèle que les enfants d'âge scolaire en 2010, malgré le temps passé sur les smartphones et les médias sociaux, sont aussi socialement qualifiés que ceux du même âge en 1998.
 
Les experts soulignent que cela pourrait ne pas s'appliquer aux enfants en 2020, car les appareils numériques en ligne sont désormais beaucoup plus répandus.
 
De plus, de nouvelles recherches révèlent que les enfants plus jeunes que l'âge scolaire peuvent être affectés négativement par un temps d'écran excessif.
 
Indépendamment de l'effet sur les compétences sociales, un temps d'écran excessif la nuit peut réduire la qualité du sommeil de l'enfant - conduisant à de mauvais résultats émotionnels et physiques.
 
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